英语教学随笔
2015/12/30 14:27:42

      作为一名小学英语教师,如何在现在的岗位上发光发热,如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言,教育教学中有太多的东西值得大家去深思,去探索。小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化说明和程序化分析,那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷,使学生不能全身心地投入到英语学习中来,使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么,怎样才能做好小学英语的教学工作呢?
一、勇创双语教学特色,营造英语氛围
      1.在教学过程中尽可能少地说汉语,而是以英语为主体,利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话,通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学,能增加学生的语言实践机会,营造语言氛围,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
      2.英语作为一种语言,其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境,给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会,给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
      3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学,用英语打招呼;在英语课堂,尽可能用英语进行交流;在课外,也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节,
      4.反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中,让学习成为生活的一部分,让生活成为学习的延续。学生对刚学的内容记忆犹新,印象深刻,但若不及时巩固,不仅会很快遗忘,而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定势和语言习惯。
二、关注学生情感,创造宽松、民主、和谐的教学氛围
      情感教育是指教师在教学教育过程中,在充分考虑认真因素的积极作用,以达到教书育人的目的。
      心里学研究表明:学生心理的健康发展直接影响着学生个体的健康发展,学生情感的稳定性是学生学习过程中的内部激发力量。只有具备健康的情感、乐观的态度,才有利于学生健康成长!
      1.敬重每个学生,鼓励他们积极尝试,及时发现他们的进步并给予相应的表扬,保护他们的自尊心和积极性。
      2.创设各种合作学习活动,促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。
      3.关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们提供正确表现自我的机会,让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
      4.建立融洽的师生关系,经常和学生一起交流和探索,了解学生所想所需,做到教学相长。
三、加强学习方法引导,帮助学生学会学习
      1.积极创造条件,让每个学生都参与到学习活动中来。例如:抓住小学生好动的特点,在教人体部位单词时,我让学生摸着自己的头或是别人的头、脸、眼、鼻、耳朵说head,face,nose,eye,ear,然后老师发指令“touch your head,face,nose,eye”学生随即做动作,并在小组件间开展竞赛。
      2.创设宽松的课堂环境,引发学生的兴趣和求知欲。上课时,教师应尽可能多的用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢大胆用英语发言,积极思维,不断产生学习的兴趣和施展能力的欲望。
      3.进行自我评价,根据各自的不同状况进行查漏补缺。
四、实行激励评价,使学生树立学习英语的信心
      1.注重教师的客观性评价,对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
      2.重视学生的主

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